届弟子一诺妈妈珠海大手牵小手培训心得

珠海“大手牵小手”戴老师培训心得

“双胞胎啊，你好厉害啊！好羡慕啊！”、“你就好了，一下子生两个一次完成任务了！”、“哇，两个儿子啊，多好啊！”“双胞胎啊，好幸福啊！”……作为一个双胞胎男孩的妈妈，确实引来了不少羡慕妒忌恨的眼光。但是个中的辛酸只有自己知道，特别是每当听到别人疑惑的眼光问：怎么两个有点不一样？怎么不让他下来走？怎么……怎么会这样？我也想知道，怎么会这样，是老天不公？老天你这么这么残忍？我之前经常会想，要是自己多撑几天，让他们在我肚子多呆几天会不会就不是这样呢？如果两个宝宝都像小宝那样健康多好啊！如果……但是，原来已经没有如果，也许命该如此，也许正如我妈妈几年前帮我算的命：一辈子都是劳累劳碌的命！那时我就不懂了，虽然我是属于勤劳之人，但是现在生活条件比以前好多了，老公也对我挺好的，怎么就会是劳碌命呢？现在我懂了，我相信了，原来一早注定：我的命中有你——诺诺！所以我必须要接受现实，尽自己最大的努力来养大你！但是康复之路不易，我们诺诺太敏感了，非常不愿意躺下来，非常认生，触觉防御性特高，医院见到康复师和医生就会哭得很厉害，所以我们很多时候自己在家做康复，但是很多东西我们都是从康复师身上学来的，做得很不到位，专业知识也不足，所以我非常急切地想学习一套适合我家诺诺的康复操作方法。

几经周折，峰回路转之后，终于等来了戴老师珠海“大手牵小手”培训。这三天，让我这个迷茫的妈妈找到了前进的方向，也增加了我坚强的勇气！

评估那天，在儿子特别敏感地根本不愿意躺在地上，一直哭闹中完成了。然后在戴老师看了我们出生时的出院小结上写的早产儿、极低出生体重儿、新生儿坏死性小肠炎、新生儿败血症、双侧腹股沟斜疝、颅内出血、脑室扩张、脑白质病等等的病历说：“一般的脑瘫儿就其中的一些，你家的怎么就全摊上了！这孩子挺可怜的！”然后戴老师的眉头也是紧皱了一下，也许是对我们诺诺的怜悯，也许是觉得我这个妈妈在过去一年多里没有能够好好地给孩子做好康复，到现在一岁半了还坐不稳，也不会翻身，不会爬……反正那时我的心就又一次被狠狠地刺痛了。然后眼泪就控制不住了……但是那天哭过后我同时也看到希望，因为我相信自己会在未来的三天里好好学习，学习到有助于我们诺诺康复的好方法。

第一天，

早上戴老师主要讲了感觉统合（SI）与孩子的学习生活，通过举例给我们灌输了很多有用的理论知识，让我们懂得了很多孩子的行为异常是因为感觉统合失调引起的，特别是前庭觉失调会引起很多的异常，还教了我们感统训练的实操动作：大龙球上双上肢负重倒立支撑；大龙球上坐位来协调双手双上肢协调能力和臂力；还有飞燕、花生球等实操动作。

下午主要讲的是肌肉训练方法（运动疗法PT），这个特别适合我们家诺诺，肌肉的运动和控制及协调能力是人活着的基本要求，脑瘫的孩子这方面应该都是比较弱的，所以能走路，能自理已经是我们对诺诺的最高期望了。戴老师在评估的适合就提议我去学习按摩，脑瘫孩子就要不停地按摩运动肌肉，戴老师让我们对照0-3岁婴幼儿发育进程表来评估我们的宝宝现在是处于那个阶段，然后针对该阶段应该会的发育进程来制定康复方案，而不能盲目地执着地把孩子定在实际年龄。所以我们家诺诺手部抓物还不灵活，还不会翻身，头抬得还可以，所以运动方面只能算3-4个月的水平，针对诺诺的情况，戴老师教的一些运动实操都可以用在我们诺诺身上，比如：空中自行车、90度的踢脚、转臂、飞燕、搭桥等这些，但是我们还是只能是被动运动，我们的目标是期望诺诺自己能够主动独立地完成这些运动，因为我们诺诺应该需要一辈子都坚持不停地运动，妈妈希望暂时是我帮你运动，很快你自己可以运动，以后的很长的路还是要靠你自己来走的。

第一天的培训戴老师还重点强调我们要做康复计划，把宝宝现在具体的康复情况记录下来，然后分析需要做那些项目的康复，把一个月的康复计划写出来，然后按照康复计划实施，每周还要做康复小结，看完成的情况怎样，具体要把如之前只能坚持坐几秒钟，经过一周能坚持坐几秒钟这些具体数据都要列出来，才能有对比，才能看到康复效果，以便及时调整方案。我觉得这个非常重要，一点点的康复进步汇集起来就是未来的一大步。我们可以想象到时候我们看着我们的计划康复记录笔记本伴随着宝宝的不断成长，一定会觉得辛苦但也是值得的。

第二天，

戴老师讲的是口腔肌肉训练（OPT），也是特别适合我们家小孩，我们两个宝宝现在口水都横流，大宝的吞咽能力相对比较弱，舌头伸出不够，长牙比较晚，十个多月才长牙，曾经一度我都担心他没有咀嚼和吞咽能力，小宝还特喜欢咬东西（也是有可能是缺锌）。听完戴老师的课之后我知道了这些问题都是有原因的，而且这些都是和前庭失调有密切关系，而且大宝的口腔问题应该是比较多的，应该是口腔高敏（但好像也是混合型），需要通过多方面的刺激康复，比如唇部、面颊肌力、舌头、上下颚肌力等的方面的能力锻炼来达到最终的目标：增强对口腔结构的意识（本位觉）、将口腔感知觉触觉正常化（前庭觉）、改善喂食技巧和营养的摄取、改善发音说话能力等。第二天的课程戴老师融入了大量的实操：口腔按摩操、语言操、牙刷组训练等，并都让我们进行了一对一的实操训练，这些实操都对我家诺诺会有很大的帮助，但是暂时还是不能全部操作，只能做一些轻轻的按摩和诱导刺激，要在家医院机构语言老师多学习之后才可以考虑给宝宝做口腔内部肌肉训练的操作。今天的课程让大家都学会了判医院和机构的语言口腔肌肉训练方面的很多误区，特殊是戴老师举的拉舌头的例子更加是提起了大家的高度重视，让我们一定要注意判断自己的小孩适合做的和不适合做的是那些训练。同时，戴老师还将ABA、RDI等教学理念通过实例操作融入到了语言训练和认知训练之中，使大家都受益匪浅。

第三天，

上午戴老师讲的是RDI，针对自闭症患者最显著缺陷——社交能力障碍提出的“人际关系发展干预”教育理念。其实我觉得对于正常的小孩或者说对于每个人来说其实都适用的。通过学习，让我知道了工具性社交和经验分享社交的区别，让我更多地了解了自闭症孩子，更多地知道了自闭症孩子父母的痛。

下午的课程是ABA，应用行为分析。通过分析行为问题的原因来处理行为问题，然后评估成效，之后适当地进行一些强化或干预等减少问题行为的发生。戴老师例举了“咬人”“寻求







































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